信息化時代給學校教學提出了較高、較嚴和較實的要求。“新課標”已將人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)處理列入新課標。近日，教育部印發(fā)的《2018年教育信息化和網(wǎng)絡安全工作要點》又提到，要“基本實現(xiàn)各級各類學?；ヂ?lián)網(wǎng)接入和提速，接入帶寬10M以上的中小學比例達到80%”。但信息課程，尤其是實驗教學和技術(shù)應用在中小學教學中又存在明顯和突出的薄弱環(huán)節(jié)。

新課標背景下信息技術(shù)實驗教學改革與創(chuàng)新

　　為此，在北京市教育科學研究院基礎教育研究中心的指導下，由《實驗教學與儀器》雜志社、中國教育裝備采購網(wǎng)和北京市教育學會計算機教學研究會共同主辦，北京友高教育科技有限公司協(xié)辦的“北京市信息技術(shù)學科實驗教學與應用技術(shù)專題研討會”，于3月7日在國家會議中心與2018中國(北京)未來教育裝備展同期舉行。本次研討會匯聚了信息技術(shù)學科的特級教師、骨干教師、學科帶頭人和名師工作室負責人、學校校長、教科研單位以及裝備部門負責人近400人展開深入交流與探討。論壇由北京市教育學會計算機教學研究會秘書長王振強主持。

　　論壇初始，首都師范大學樊磊教授作了關于《高中新課標信息技術(shù)課程與實驗教學》的主旨報告。報告中，樊教授在分析2017版新課標高中信息技術(shù)必修、選擇性必修和選修模塊劃分的課程體系基礎上，圍繞信息技術(shù)課標的要求對實驗室建設提出了五點建議：

　　第一，學校要根據(jù)學生人數(shù)、班級數(shù)量及教學需求，設立能夠滿足各模塊教學需要的信息技術(shù)教室和信息技術(shù)實驗室，并安裝能夠保證課程正常開展的軟件和網(wǎng)絡帶寬;

　　第二，實驗室配備數(shù)量合理、配置適當?shù)挠嬎銠C和相應實驗設備，并配備滿足各模塊教學需要的軟件及互聯(lián)網(wǎng)帶寬;

　　第三，有條件的地區(qū)與學校配備平板電腦及移動互聯(lián)設施設備，為開設移動應用課程及變革教與學方式創(chuàng)造條件;

　　第四，信息技術(shù)實驗室應配備實驗用品、工具和測試儀器等;

　　第五，信息技術(shù)實驗室針對每個模塊單獨設立，著重滿足學生實踐操作的需求，條件不足的學?？稍O立多個模塊共用的信息技術(shù)實驗室。