近日，教育部、財政部發(fā)布《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》提出，將實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃（簡稱“雙高計劃”），集中力量建設50所左右高水平高職學校和150個左右高水平專業(yè)群。“雙高計劃”每五年一個支持周期，今年啟動第一輪建設。

與此對標，上海市教委也于近日印發(fā)《上海深化產(chǎn)教融合推進一流專科高等職業(yè)教育建設試點方案》?！对圏c方案》指出，上海將打造2至4所國內(nèi)同類最好的高職院校，建設10到15個左右在國內(nèi)具有引領作用的標桿專業(yè)，帶動上海高職整體建設和發(fā)展，為上海建設具有世界影響力的社會主義現(xiàn)代化國際大都市提供高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才支撐。

不論是國家層面的“雙高計劃”，還是上海市的《試點方案》都把培養(yǎng)人才放在首要位置。“雙高計劃”提出，要深化復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓模式改革，率先開展“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點。在全面提高質(zhì)量的基礎上，著力培養(yǎng)一批產(chǎn)業(yè)急需、技藝高超的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。上海則將瞄準本市重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)人才需求，通過與國內(nèi)外高水平職業(yè)院校、國際大型企業(yè)合作，共同制定人才培養(yǎng)方案和計劃，培養(yǎng)國際化、高水平、創(chuàng)新型、復合型人才。

根據(jù)“雙高計劃”，高等職業(yè)院校通過校企共同研制科學規(guī)范、國際可借鑒的人才培養(yǎng)方案和課程標準，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等產(chǎn)業(yè)先進元素納入教學標準和教學內(nèi)容，建設開放共享的專業(yè)群課程教學資源和實踐教學基地。各校要組建高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學創(chuàng)新團隊，探索教師分工協(xié)作的模塊化教學模式，深化教材與教法改革，推動課堂革命。

《試點方案》提出，高職教育將基于大數(shù)據(jù)創(chuàng)建科學可行的專業(yè)設置動態(tài)調(diào)整機制。引導學校聚焦本市重點發(fā)展的人工智能、生物醫(yī)藥、集成電路、養(yǎng)老服務等產(chǎn)業(yè)領域，設置與需求相匹配的新專業(yè)。同時推動高校主動淘汰不符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向、培養(yǎng)質(zhì)量不佳的專業(yè)。

同時，上海將對接現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展趨勢和崗位能力要求，構(gòu)建契合產(chǎn)業(yè)需求的職業(yè)能力框架，將行業(yè)最新的技術(shù)技能標準轉(zhuǎn)化為專業(yè)課程標準，打造一批高階性、應用性、創(chuàng)新性高職“金課”，其中部分課程沖擊成為國家精品在線開放課程。拓展優(yōu)質(zhì)教育教學資源，健全教材專業(yè)審核機制，形成課程比例結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量優(yōu)良、形式豐富的課程教材體系。

“教給學生一碗水，老師得有一桶水。”未來工匠的養(yǎng)成，離不開高技能、高素質(zhì)的教師隊伍。

“雙高計劃”明確，要培育引進一批行業(yè)有權(quán)威、國際有影響的專業(yè)群建設帶頭人，著力培養(yǎng)一批能夠改進企業(yè)產(chǎn)品工藝、解決生產(chǎn)技術(shù)難題的骨干教師，合力培育一批具有絕技絕藝的技術(shù)技能大師。聘請行業(yè)企業(yè)領軍人才、大師名匠兼職任教。在上海，教師隊伍的培養(yǎng)要依托本市高技能人才培養(yǎng)基地和行業(yè)企業(yè)，建立教師企業(yè)實踐基地，全面落實教師每5年必須在企業(yè)實踐1年以上制度。針對行業(yè)高技能人才的特點，結(jié)合學校實際，制定行業(yè)技能大師進入高職院校的入職任教標準，大力拓寬從行業(yè)聘任高技能人才的渠道。打造一支擁有國家名師、行業(yè)名匠的高水平雙師型教師團隊。