?“大力推進雙創(chuàng)教育已在高校形成廣泛共識，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級版勢在必行，各高校要解決好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和立德樹人的關系，要解決好創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的關系，要解決好走進課堂和走出校門的關系。”在前不久召開的吉林省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“雙示范”建設交流研討會上，吉林省教育廳副廳長孫長智的這段話引發(fā)在場高校參會代表共鳴。為推動“雙創(chuàng)”教育，我省高校頻放“大招”。作為本土高校的風向標，吉林大學借助校企共建，致力于產教融合探索，助力我省高校“雙創(chuàng)”教育邁上新臺階。

　　校企共建“5G聯(lián)合創(chuàng)新實驗室”

　　近日，吉林大學與吉林移動合作簽約儀式暨5G聯(lián)合創(chuàng)新實驗室揭牌儀式舉行。吉林大學校長張希和中國移動吉林公司黨委書記、董事長、總經理李麗共同為“5G聯(lián)合創(chuàng)新實驗室”揭牌。當日簽約儀式舉行地點正是去年12月成立的吉林大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院，這是由吉林大學與國家文化產業(yè)示范基地林田遠達集團共同建設的新型教育基地。

　　當天，張希在致辭中表示，吉林大學“5G聯(lián)合創(chuàng)新實驗室”將成為雙方創(chuàng)新發(fā)展的平臺。學校將充分發(fā)揮學科門類齊全、學科交叉平臺的優(yōu)勢，圍繞雙創(chuàng)熱點，把與移動公司合作的著眼點、發(fā)力點放在了5G產業(yè)鏈。通過校企共建“5G聯(lián)合創(chuàng)新實驗室”，引領和帶動產業(yè)鏈的深入探索和應用，充分發(fā)揮吉林大學國家級雙創(chuàng)示范基地的輻射帶動作用。

　　“5G聯(lián)合創(chuàng)新實驗室”的揭牌，將更多人的目光聚焦于校企共建，打造“雙創(chuàng)”教育的熱點話題，也讓吉林大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院林田遠達分院走進人們的視野。

　　搭建接軌國外雙創(chuàng)教育平臺

　　“高校長期以來的封閉式辦學模式，脫離社會實際需求，加之目前的評價體系關注點在論文的數量和質量，以及東北地區(qū)的經濟現(xiàn)狀等因素，老師們不關注、也不擅長從事與生產一線關系密切的應用型科研。這就導致整個社會缺乏共同育人的氛圍和長效機制。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各項工作都離不開企業(yè)的、政府的實際參與和支持。所以我們嘗試與企業(yè)深度合作，比較典型的是與林田遠達創(chuàng)客公園的合作。”吉林大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院院長趙軍說。

　　趙軍介紹，吉林大學雙創(chuàng)學院的建立將會拓展全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領域，跨專業(yè)聯(lián)合開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學工作，促進校校、校企、校政、校所、跨院系、跨學科、建設以互聯(lián)網技術、人工智能、機器人等為特色的、延伸至各學院的開放式學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、實驗和實訓基地，著力搭建多學科交叉，集教育、科學研究、實踐、孵育、創(chuàng)投于一體的貫穿式全鏈條教育體系。

　　在學生培養(yǎng)上，開設不同專業(yè)方向、優(yōu)秀本科生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐班、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一第二學位教育，培養(yǎng)學生的科學思維、探索精神、創(chuàng)新能力，提升學生實踐能力，著力搭建接軌國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的雙創(chuàng)教育平臺。

　　引領大學由“象牙塔”走向社會

　　新文化報·ZAKER吉林記者獲悉，吉林省人民政府辦公廳關于深化產教融合的實施意見中指出，鼓勵教育培訓機構、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)優(yōu)質教育資源，大力支持“互聯(lián)網 教育培訓”發(fā)展。支持有條件的社會組織整合校企資源，開發(fā)立體化、可選擇的產業(yè)技術課程和職業(yè)培訓包。推動探索高校和行業(yè)企業(yè)課程學分轉換互認，允許和鼓勵高校向行業(yè)企業(yè)和社會培訓機構購買創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、前沿技術課程和教學服務。

　　“學界漸漸形成了一種基本共識：誰能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中崛起，誰就能夠引領大學發(fā)展的方向。”趙軍表示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求大學由“象牙塔”走向社會、走向生活，將服務地方、引領地方發(fā)展放在重要位置。大學辦學也將出現(xiàn)一個新的評判標準，即只有培養(yǎng)出的學生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才標志著大學教育的真正成功。