?打破學科界面、推動學科交叉、促進科研創(chuàng)新，在國內，像清華大學這樣的探索不在少數(shù)。在以創(chuàng)新為最顯著特征的當下的科研環(huán)境中，這些探索體現(xiàn)了我國高水平大學對如何面對重大科技前沿組織高水平的創(chuàng)新活動進行的深入思考和銳意實踐：以創(chuàng)新和學科交叉為兩翼，瞄準重大前沿課題，力求吸引全球不同學科、領域的頂尖人才，通過跨大學科、跨大領域的交叉合作，產(chǎn)出若干引領人類社會發(fā)展的重大成果，培育出若干引領未來發(fā)展的新方向和新學科。

　　——編者

　　日前，清華大學主樓，眾多腦科學、生命科學、人文社科等多領域的頂尖科學家、學者相聚一堂，他們?yōu)橐患露鴣?，清華大學成立腦與智能實驗室和未來實驗室，校長邱勇院士親自擔任兩個實驗室管委會的主任。這兩個實驗室的成立被視作清華大學科研體制機制改革、推動跨學科交叉進行科學研究的重大舉措。

　　共識

　　交叉學科研究是獲得高水平創(chuàng)新成果重要途徑

　　“腦科學是當今科學領域重要的一個理工科和生命科學高度交叉的學科。腦與智能實驗室將充分發(fā)揮清華大學在理工科和生命科學領域的優(yōu)勢，把世界頂尖的腦科學家和人工智能科學家匯聚在一起，探索腦科學領域的復雜前沿問題，推動人工智能的研究。”腦與智能實驗室主任、清華大學生物醫(yī)學工程系教授王小勤說。

　　據(jù)悉，腦與智能實驗室將建設一系列核心實驗平臺，在開發(fā)新型的腦活動測量和調控技術，運用工程技術手段探索腦科學中復雜的前沿科學問題和解決腦疾病與腦健康領域的核心技術問題，開發(fā)類腦技術、推動通用人工智能系統(tǒng)研究等領域開展重點研究。“腦與智能實驗室要在學校推動學科交叉的大框架下做出典范。”王小勤說。相比之下，未來實驗室則更像是孕育“黑科技”的“魔法工場”。“未來實驗室將開展科學、技術、人文、藝術的多層次、大跨度交叉，促進人類認知、交互、邏輯產(chǎn)生變革，孵化創(chuàng)新技術和新興產(chǎn)業(yè)。”未來實驗室主任、清華大學美術學院教授徐迎慶說。

　　“21世紀是創(chuàng)新的時代，如何面對重大科技前沿組織高水平的創(chuàng)新活動?如何面向未來的需求培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才?大家的共識是，開展交叉學科研究是獲得高水平創(chuàng)新成果的重要途徑。”邱勇談道。

　　“跨學科交叉研究是取得重大科學發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生引領性原創(chuàng)成果重大突破的重要方式，而發(fā)展交叉學科需要公共平臺來承載。”清華大學副校長薛其坤說，“成立腦與智能實驗室和未來實驗室，是清華大學打破學科壁壘，開展前沿性、引領性、顛覆性研究的重要舉措。”

　　探索

　　發(fā)展交叉學科、鼓勵跨學科研究和攻關

　　有統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在近100年的300多項諾貝爾自然科學獎中，近半內容是跨學科交叉研究的成果。

　　放眼國際學術界，學科交叉正日益完善，逐步走向成熟。美國加州理工學院有50多個學科交叉研究中心，每個研究中心包含六大學科部門;麻省理工學院與哈佛大學在2004年基于交叉學科共建了研究所，通過理工醫(yī)多學科交叉，為攻克人類重大疾病奠定科學基礎。斯坦福大學也成立跨學科研究中心，為學科交叉提供有效路徑。

　　在國內，不少高水平院校也在進行學科交叉的多重探索。北京大學近年來陸續(xù)成立前沿交叉學科研究院和生物動態(tài)光學成像中心等跨學科研究中心，科研領域不斷取得突破;復旦大學專門成立交叉學科學部學位評定委員會，該學部的委員由來自文理醫(yī)工社政法等各個學科的專家組成;西安交大法學院設立交叉學科博士點“法律治理學”;山東大學科學技術研究院設立了交叉學科培育項目，鼓勵不同學科的專家和學者開展深入的交流與合作;華東師范大學2007年成立思勉人文高等研究院，吸引校內外不同學科專業(yè)的著名學者進入研究院，開展聯(lián)合課題攻關……

　　“不要低估把這些人放在一棟樓里的重要性。”王小勤說。與他有相同觀點的，還有圖靈獎獲得者、清華大學交叉信息研究院院長姚期智，“學科交叉要真正產(chǎn)生火花，必須在共同的環(huán)境里，有很自然的聚集在一起的機會。”姚期智說。

　　障礙

　　大學固有行政管理模式、學科資源分配制約發(fā)展

　　不過，邱勇坦言，學科交叉還是個難題，在中國尤其突出。“長期以來，我們習慣按學科組織師資隊伍、開展學術研究、培養(yǎng)青年人才。實踐表明，這種模式強化了教師的學科身份感，制約了不同學科教師之間的學術交流與合作，學生的學術視野也往往局限在他們所學的專業(yè)領域。為了產(chǎn)生重大創(chuàng)新成果，為了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，剛性的學科界面必須打破。”

　　同時，“大學固有的行政管理模式、學科隊伍結構、學科資源分配模式和學術評價制度難以有效支持學科交叉的未來發(fā)展。新建的交叉學科機構和交叉學科項目面臨很大的不確定性。我國大學的學科交叉還普遍停留在‘點’的階段，未形成‘面’上的良好發(fā)展態(tài)勢。”有學者指出。

　　為了突破體制機制上的障礙，去年4月，清華大學正式公布改革方案。“第一個要突破的體制機制問題就是如何推動跨學科交叉。我們從3個方面來嘗試突破，希望能逐步解決學科交叉難的問題。”邱勇介紹，首先在制度文化方面，學校成立了跨學科交叉研究工作領導小組，成立了跨學科交叉科研機構管理辦公室，并設立了交叉研究專項，加強對交叉研究項目的支持。新近出臺了兩項重要制度，一個是教師跨院系兼職制度，另一個是交叉學科學位授予制度。其次是學術資源整合方面，面向重大研究課題，整合不同院系的學術資源，建立學科交叉研究機構。此外，是人才匯聚與學術引領方面。未來實驗室、腦與智能實驗室，就是要吸引全世界最頂級的學者，在同一個物理空間開展跨學科研究，希望產(chǎn)出重大的國際前沿學術成果，這兩個實驗室不掛靠任何一個院系而獨立設立，由學校提供基本的物理條件支撐。兩個實驗室是開放的，向學校各學科開放，向全社會開放，向全世界開放。實驗室特別要向企業(yè)和產(chǎn)業(yè)開放，建立雙贏、多贏的機制，促進重大研究成果的產(chǎn)業(yè)應用。

　　“我們把未來實驗室、腦與智能實驗室的成立作為清華科研體制機制改革的重要舉措，作為突破中國大學普遍存在的學科交叉困境的抓手，最終實現(xiàn)人才匯集和學術引領。”邱勇說。